Kursdetails

Übergänge gehören zum Alltag in der Kinderkrippe: vom Ankommen am Morgen über den Wechsel von Spiel- zu Pflegesituationen bis hin zur Eingewöhnung oder dem Übergang in die Kindertageseinrichtung. Für Kinder sind diese Übergänge bedeutsame Entwicklungsaufgaben. Sie fordern emotionale Anpassung, neue Beziehungsaufnahmen und das Verlassen vertrauter Strukturen. Gelingt ein Übergang, stärkt das nicht nur das Selbstbewusstsein des Kindes, sondern auch seine Resilienz.

Damit Übergänge gut gelingen, brauchen Kinder feinfühlige Erwachsene, die sie achtsam begleiten, ihre Bedürfnisse wahrnehmen und ihnen Sicherheit geben. In diesem Seminar setzen sich pädagogische Fachkräfte mit zentralen Grundlagen und praxisnahen Ansätzen zur Gestaltung von Übergängen auseinander.

Inhalte des Seminars:

- Einführung in das Transitionsmodell: Übergänge als Lern- und Entwicklungsprozesse verstehen

- Übergänge in der frühen Kindheit: Eingewöhnung in der Krippe und Wechsel in den Kindergarten

- Eingewöhnung als Qualitätsmerkmal pädagogischer Arbeit

- Bindung und Beziehung in den ersten drei Lebensjahren: Grundlagen für sichere Übergänge

- Die Rolle der Fachkraft: Zwischen Halt geben und Erfahrungsräume öffnen

- Feinfühligkeit und Responsivität in der Interaktion mit Kindern

- Mikrotransitionen im Alltag erkennen und bewusst gestalten

- Eltern in Übergangsprozessen partnerschaftlich und kultursensibel begleiten

- Einführung in den Begriff „Kultursensitivität“ – Bedeutung für die Eingewöhnung

- Reflexion von Alltagssituationen mit dem Index für Inklusion

Das Seminar vermittelt fundiertes Wissen aus der Transitionsforschung und bietet Raum für die Reflexion der eigenen Rolle als Bezugsperson. Ziel ist es, pädagogische Handlungskompetenz zu stärken, um Übergänge beziehungsorientiert zu gestalten und Kindern Erfahrungen von Selbstwirksamkeit und Teilhabe zu ermöglichen.

Hinweis:

Die Inhalte des Seminars beziehen sich auf den weiterentwickelten Orientierungsplan.

Kurstermine

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Zielgruppe

Dozent(en)